Blog Archive
Tampilkan postingan dengan label Education. Tampilkan semua postingan
Tampilkan postingan dengan label Education. Tampilkan semua postingan
BUDAYAKAN MEMBACA
Posted by SUTANTO DWI PRAYOGA (Berjuang Meraih Mimpi) on
Dunia perbukuan di Indonesia akhir-akhir ini kerap disorot. Banyak masalah yang menghambat kemajuan dunia perbukuan di Indonesia, dari masalah mahalnya harga buku, produksi buku yang rendah, sampai kurangnya minat baca pada masyarakat kita. Padahal, kehadiran buku tidak dapat dipisahkan dari kemajuan suatu bangsa. Hal ini berdasarkan sinyalemen bahwa kedekatan buku dengan masyarakat berbanding lurus dengan tingkat kemajuan yang dapat dicapai oleh Negara yang bersangkutan.

Membudayakan kegemaran membaca bukanlah hal yang mudah. Banyak tantangan yang melatari pembudayaan gemar membaca. Pertama, kurangnya pemahaman masyarakat terhadap pentingnya buku.kenyataan ini terlihat ketika kebutuhan pokok sudah terpenuhi, orang jarang menyisihkan uangnya untuk membeli buku. Sulit sekali menjadikan sebuah buku sebagai kebutuhan utama. Akan tetapi, untuk sebuah kaset atau menonton film, banyak orang tidak sungkan mengeluarkan uang.
Selain itu tantangan lain masih banyak. Meskipun dunia perbukuan kita telah dimulai puluhan tahun yang lalu kondisinya masih belum terlihat mapan. Sebagai acuan, bisa kita lihat dari data perbukuan kita bahwa Indonesia hanya menerbitkan 4.000 sampai 6.000 judul buku per tahunnya. Sungguh tertinggal jika dibandingkan Malaysia yang menerbitkan 7.000 judul, India yang menerbitkan 13.000 judul, dan Jepang yang menerbitkan 100.000 judul buku pertahunnya.
Jumlah tersebut sungguh tidak sebanding dengan jumlah penduduk Indonesia yang kini mencapai kurang lebih 180 juta jiwa. Apalagi, 80% penduduk Indonesia dinyatakan bebas buta huruf. Dengan demikian, kebutuhan buku bagi penduduk Indonesia masih belum terpenuhi. Tantangan lain yang cukup serius berkaitan dengan kegemaran membaca ialah dampak kehadiran Televisi. Munculnya berbagai stasiun televisi swasta telah melahirkan budaya baru dikalangan masyarakat Indonesia, yaitu budaya Televisi.
Dalam Buku Megatrend 2000, futuris kondang AS, John Naisbitt dan Patricia Abuderne, memprediksi bahwa sekarang posisi buku dan televisi berada dalam titik keseimbangan. Artinya, dalam hal ini kehadiran televisi tidak akan mempengaruhi kebiasaan membaca buku. Mereka mengambil contoh di AS. Keluarga disana masih menjadikan buku sebagai hiburan favorit. Namun, hal ini bertolak belakang dengan buku Preparing For The 21st Century. Penulisnya, Paul Kenedy, mengungkapkan sejumlah tanda tentang melumpuhnya tingkat intelegensi akibat ketergantungan masyarakat AS pada budaya televisi.
Cukup mustahil Buku dan Televisi akan mencapai titik keseimbangan sebab budaya baca dikalangan masyarakat kita baru mulai tumbuh. Justru kini kehadiran buku dan televisi menjadi sebuah perseteruan. Berdasarkan persentase, aktivitas menonton televisi tiga kali lebih banyak dari pada aktivitas membaca. Perbandingannya sekitar 65,96% : 22,25%.
Selain itu tantangan lain masih banyak. Meskipun dunia perbukuan kita telah dimulai puluhan tahun yang lalu kondisinya masih belum terlihat mapan. Sebagai acuan, bisa kita lihat dari data perbukuan kita bahwa Indonesia hanya menerbitkan 4.000 sampai 6.000 judul buku per tahunnya. Sungguh tertinggal jika dibandingkan Malaysia yang menerbitkan 7.000 judul, India yang menerbitkan 13.000 judul, dan Jepang yang menerbitkan 100.000 judul buku pertahunnya.
Jumlah tersebut sungguh tidak sebanding dengan jumlah penduduk Indonesia yang kini mencapai kurang lebih 180 juta jiwa. Apalagi, 80% penduduk Indonesia dinyatakan bebas buta huruf. Dengan demikian, kebutuhan buku bagi penduduk Indonesia masih belum terpenuhi. Tantangan lain yang cukup serius berkaitan dengan kegemaran membaca ialah dampak kehadiran Televisi. Munculnya berbagai stasiun televisi swasta telah melahirkan budaya baru dikalangan masyarakat Indonesia, yaitu budaya Televisi.
Dalam Buku Megatrend 2000, futuris kondang AS, John Naisbitt dan Patricia Abuderne, memprediksi bahwa sekarang posisi buku dan televisi berada dalam titik keseimbangan. Artinya, dalam hal ini kehadiran televisi tidak akan mempengaruhi kebiasaan membaca buku. Mereka mengambil contoh di AS. Keluarga disana masih menjadikan buku sebagai hiburan favorit. Namun, hal ini bertolak belakang dengan buku Preparing For The 21st Century. Penulisnya, Paul Kenedy, mengungkapkan sejumlah tanda tentang melumpuhnya tingkat intelegensi akibat ketergantungan masyarakat AS pada budaya televisi.
Cukup mustahil Buku dan Televisi akan mencapai titik keseimbangan sebab budaya baca dikalangan masyarakat kita baru mulai tumbuh. Justru kini kehadiran buku dan televisi menjadi sebuah perseteruan. Berdasarkan persentase, aktivitas menonton televisi tiga kali lebih banyak dari pada aktivitas membaca. Perbandingannya sekitar 65,96% : 22,25%.
PLANET MIRIP BUMI
Posted by SUTANTO DWI PRAYOGA (Berjuang Meraih Mimpi) on
COROT-7b
“Yang pertama dideteksi planet di luar tata surya kita 15 tahun yang lalu berubah menjadi gas besar-raksasa dalam orbit yang sangat ketat di sekitar bintang-bintang mereka. Kami menyebutnya ‘hot Jupiters,’ dan astronom tidak pernah mengharapkan untuk menemukan mereka,” kata Brian Jackson di NASA’s Goddard Space Flight Center di Greenbelt, Md “Sekarang, kita mulai melihat benda-benda berukuran Bumi dalam orbit yang sama. Mungkinkah ada hubungannya?”
Jackson dan rekan-rekannya berpaling pada COROT-7b, planet terkecil dan yang paling mirip dengan Bumi . Ditemukan pada bulan Februari 2009 oleh para konvensi, Rotasi dan Planetary transit (COROT) satelit, misi yang dipimpin oleh Badan Antariksa Prancis, Corot-7b diperlukan hanya 20,4 jam untuk lingkaran dengan bintang sunlike, terletak 480 tahun cahaya di konstelasi Monoceros. Para astronom percaya bahwa bintang adalah sekitar 1,5 miliar tahun, atau sekitar sepertiga usia matahari.
“Corot-7b adalah hampir 60 kali lebih dekat ke bintang dari Bumi, sehingga bintang muncul hampir 360 kali lebih besar daripada matahari tidak di langit kita,” kata Jackson. Sebagai akibatnya, permukaan planet pengalaman ekstrem pemanasan yang mungkin mencapai 3.600 derajat Fahrenheit pada sisi siang hari. COROT-7b ukuran (70 persen lebih besar dari bumi) dan massa (4,8 kali Bumi) menunjukkan bahwa dunia mungkin terbuat dari material berbatu.
“Tapi dengan suhu siang hari yang tinggi, Pada suhu yang setinggi ini apapun permukaan planet tersebut pasti akan mencair, dan planet tidak dapat mempertahankan apa-apa selain atmosfer, bahkan salah satu batu menguap,” kata Jackson. Dia memperkirakan bahwa pemanasan surya mungkin sudah menghilangkan sekian kali massa bumi pada planet COROT 7b.
Dengan bantuan model komputer yang melacak kehilangan massa planet dan perubahan orbit, para peneliti telah kembali waktu planet.
“Ada interaksi yang rumit antara massa planet kehilangan dan tarikan gravitasi, yang menimbulkan gelombang pasang pada bintang,” Jackson menjelaskan. Mereka pasang secara bertahap mengubah orbit planet, menariknya ke dalam dalam proses yang disebut pasang surut migrasi. Tapi lebih dekat ke bintang kemudian naik massa yang hilang, yang pada gilirannya memperlambat laju perubahan orbit.
Setelah menghitung untuk berapa masa yang bertambah dan hilang selama badai migrasi, tim menemukan bahwa COROT-7b bisa ditimbang dalam pada 100 kali massa Bumi – atau tentang bobot Saturnus – ketika pertama kali terbentuk. Pada saat itu, itu mengorbit 50 persen lebih jauh dari bintang ketimbang sekarang.
Para peneliti juga menunjukkan bahwa terlepas dari apakah COROT-7b memulai hidupnya sebagai Saturn-seperti gas raksasa atau sebagai dunia berbatu, planet mungkin telah kehilangan banyak massa Bumi materi sejak pembentukannya.
“Anda bisa mengatakan bahwa, salah satu cara atau yang lain, planet ini menghilang di depan mata kita,” kata Jackson.
Dia menunjukkan bahwa proses serupa mungkin telah mempengaruhi banyak exoplanets lain yang terletak dekat dengan bintang-bintang. Bahkan, beberapa studi terbaru menunjukkan bahwa banyak panas serupa Jupiters telah mengalami pasang surut massa yang hilang dan evolusi, mungkin meninggalkan sisa inti serupa dengan COROT-7b.
“COROT-7b mungkin menjadi planet pertama di kelas baru – dan sisa intinya menguap,” kata Jackson. “Mempelajari proses massa bertambah dan massa yang hilang pada saat migrasi, mungkin menjadi sangat penting untuk mengungkap asal usul panas,pada palenet yang mirip bumi. misi seperti COROT dan NASA’s Kepler akan segera mengungkapkan misteri ini.”
Tim peneliti juga termasuk Neil Miller dan Jonathan Fortney di University of California, Santa Cruz; Rory Barnes di University of Washington’s Virtual Planet Lab di Seattle; Sean Raymond di Laboratorium Astrophysical Bordeaux, Perancis; dan Richard Greenberg di Universitas Arizona, Lunar dan Planetary Lab, di Tucson.
sumber : http://www.sciencedaily.com
“Corot-7b adalah hampir 60 kali lebih dekat ke bintang dari Bumi, sehingga bintang muncul hampir 360 kali lebih besar daripada matahari tidak di langit kita,” kata Jackson. Sebagai akibatnya, permukaan planet pengalaman ekstrem pemanasan yang mungkin mencapai 3.600 derajat Fahrenheit pada sisi siang hari. COROT-7b ukuran (70 persen lebih besar dari bumi) dan massa (4,8 kali Bumi) menunjukkan bahwa dunia mungkin terbuat dari material berbatu.
“Tapi dengan suhu siang hari yang tinggi, Pada suhu yang setinggi ini apapun permukaan planet tersebut pasti akan mencair, dan planet tidak dapat mempertahankan apa-apa selain atmosfer, bahkan salah satu batu menguap,” kata Jackson. Dia memperkirakan bahwa pemanasan surya mungkin sudah menghilangkan sekian kali massa bumi pada planet COROT 7b.
Dengan bantuan model komputer yang melacak kehilangan massa planet dan perubahan orbit, para peneliti telah kembali waktu planet.
“Ada interaksi yang rumit antara massa planet kehilangan dan tarikan gravitasi, yang menimbulkan gelombang pasang pada bintang,” Jackson menjelaskan. Mereka pasang secara bertahap mengubah orbit planet, menariknya ke dalam dalam proses yang disebut pasang surut migrasi. Tapi lebih dekat ke bintang kemudian naik massa yang hilang, yang pada gilirannya memperlambat laju perubahan orbit.
Setelah menghitung untuk berapa masa yang bertambah dan hilang selama badai migrasi, tim menemukan bahwa COROT-7b bisa ditimbang dalam pada 100 kali massa Bumi – atau tentang bobot Saturnus – ketika pertama kali terbentuk. Pada saat itu, itu mengorbit 50 persen lebih jauh dari bintang ketimbang sekarang.
Para peneliti juga menunjukkan bahwa terlepas dari apakah COROT-7b memulai hidupnya sebagai Saturn-seperti gas raksasa atau sebagai dunia berbatu, planet mungkin telah kehilangan banyak massa Bumi materi sejak pembentukannya.
“Anda bisa mengatakan bahwa, salah satu cara atau yang lain, planet ini menghilang di depan mata kita,” kata Jackson.
Dia menunjukkan bahwa proses serupa mungkin telah mempengaruhi banyak exoplanets lain yang terletak dekat dengan bintang-bintang. Bahkan, beberapa studi terbaru menunjukkan bahwa banyak panas serupa Jupiters telah mengalami pasang surut massa yang hilang dan evolusi, mungkin meninggalkan sisa inti serupa dengan COROT-7b.
“COROT-7b mungkin menjadi planet pertama di kelas baru – dan sisa intinya menguap,” kata Jackson. “Mempelajari proses massa bertambah dan massa yang hilang pada saat migrasi, mungkin menjadi sangat penting untuk mengungkap asal usul panas,pada palenet yang mirip bumi. misi seperti COROT dan NASA’s Kepler akan segera mengungkapkan misteri ini.”
Tim peneliti juga termasuk Neil Miller dan Jonathan Fortney di University of California, Santa Cruz; Rory Barnes di University of Washington’s Virtual Planet Lab di Seattle; Sean Raymond di Laboratorium Astrophysical Bordeaux, Perancis; dan Richard Greenberg di Universitas Arizona, Lunar dan Planetary Lab, di Tucson.
sumber : http://www.sciencedaily.com
Meningkatkan Kekuatan Otak
Posted by SUTANTO DWI PRAYOGA (Berjuang Meraih Mimpi) on
Apakah orang pandai mempunyai ingatan yang lebih baik? Orang ber IQ tinggi biasanya mempunyai ingatan yang bagus. Tapi ada beberapa individu dengan ingatan sempurna yang tampak terbelakang dalam hal intelektual. Ada beberapa kasus yang dipublikasikan secara luas tentang orang-orang lemah mental yang mempunyai ingatan akurat dalam hal tertentu.Ingatan superior bagi kebanyakan orang merupakan faktor keturunan.
Sebagai contoh, semua master catur yang bisa mengingat langkah-langkah yang dimainkan dahulu kala sebaik setiap gerakan dalam permainan yang baru saja terjadi, dilahirkan dengan IQ tinggi. Meskipun faktor keturunan menentukan IQ seseorang, yang meningkatkan efisiensi intelek adalah usaha dan latihan.
Ingatan memang merupakan salah satu balok pembangun intelegensi. Dan ingatan juga merupakan komponen belajar yang vital. Kemampuan mengungkapkan diri dengan tepat dan lancar tergantung pada banyaknya perbendaharaan kata anda. Semakin baik ingatan anda semakin mudah anda mempelajari kata-kata baru dan mengaksesnya saat ingin menggunakannya.Meskipun ada ingatan superior yang didapat dari lahir, dengan banyak latihan dan usaha anda bisa membuat perubahan dengan mencapai potensi penuh anda.
Beberapa mitos tentang intelegensi bertahan sampai sekarang. Salah satunya adalah bahwa otak kita tumbuh dengan cepat dalam tahun-tahun pertama kehidupan dan kemudian mulai mengalami penurunan bertahap seiring dengan semakin tuanya kita.Kini para peneliti menunjukkan bahwa sistem syaraf kita, termasuk otak terus berkembang jika kita menstimulasinya dengan tantangan. Otak dirancang untuk bereaksi terhadap dorongan dan akan mengembangkan kekuatannya untuk menjawab tantangan baru.Hal ini sudah terbukti dalam penelitian laboraturium. Struktur korteks serebral, lapisan luar otak besar yang terdiri atas sel-sel syaraf, tetap lentur seumur hidup organisme yang sehat.Jika ingin memaksimalkan potensi intelek atau IQ,
anda hanya perlu membuatnya tetap fit dan aktif dengan kegiatan yang merangsang kerja otak dalam pekerjaan dan juga kegiatan yang menstimulasi kegiatan rekreasi seperti teka-teki silang, permainan kartu, kelompok diskusi, klub buku dan rasa ingin tahu tentang dunia di sekitar anda.
Ingatan memang merupakan salah satu balok pembangun intelegensi. Dan ingatan juga merupakan komponen belajar yang vital. Kemampuan mengungkapkan diri dengan tepat dan lancar tergantung pada banyaknya perbendaharaan kata anda. Semakin baik ingatan anda semakin mudah anda mempelajari kata-kata baru dan mengaksesnya saat ingin menggunakannya.Meskipun ada ingatan superior yang didapat dari lahir, dengan banyak latihan dan usaha anda bisa membuat perubahan dengan mencapai potensi penuh anda.
Beberapa mitos tentang intelegensi bertahan sampai sekarang. Salah satunya adalah bahwa otak kita tumbuh dengan cepat dalam tahun-tahun pertama kehidupan dan kemudian mulai mengalami penurunan bertahap seiring dengan semakin tuanya kita.Kini para peneliti menunjukkan bahwa sistem syaraf kita, termasuk otak terus berkembang jika kita menstimulasinya dengan tantangan. Otak dirancang untuk bereaksi terhadap dorongan dan akan mengembangkan kekuatannya untuk menjawab tantangan baru.Hal ini sudah terbukti dalam penelitian laboraturium. Struktur korteks serebral, lapisan luar otak besar yang terdiri atas sel-sel syaraf, tetap lentur seumur hidup organisme yang sehat.Jika ingin memaksimalkan potensi intelek atau IQ,
anda hanya perlu membuatnya tetap fit dan aktif dengan kegiatan yang merangsang kerja otak dalam pekerjaan dan juga kegiatan yang menstimulasi kegiatan rekreasi seperti teka-teki silang, permainan kartu, kelompok diskusi, klub buku dan rasa ingin tahu tentang dunia di sekitar anda.
DEVINISI PENDIDIKAN
Posted by SUTANTO DWI PRAYOGA (Berjuang Meraih Mimpi) on
PENGERTIAN DAN FAKTOR-FAKTOR
PENDIDIKAN
1. Pengertian Pendidikan
Dalam kejadian dan pemikiran tentang pendidikan terlebih dahulu perlu diketahui 2 istilah yang hampir sama bentuknya dan sering di pergunakan dalam dunia pendidikan, yaitu : pedogologi dan pedagoie. Pedagologii berarti “Pendidikan” sedangkan Pedagoie artinya “ilmu Pendidikan”.

Perkataan Pedagogos yang pada mulanya berarti pelayanan kemudian berubah menjadi pekerjaan mulia. Karena pengertian Pedagoog (dari Pedagogos) berarti seorang yang tugasnya, membimbing anak didalam pertumbuhannya ke daerah berdiri sendiri dan bertanggung jawab.
Dalam pengertian yang sederhana dan umum makna pendidikan sebagai usaha untuk menumbuhkan dan mengembangkan potensi-potensi pembawaan baik jasmani maupun rohani sesuai dengan nilai-nilai yang ada didalam masyarakat dan kebudayaan.
Definisi pendidikan yang dikemukakan oleh para ahli antara lain :
- DRIYARKARA mengatakan bahwa : pendidikan adalah upaya memanusiakan muda. Pengangkatan manusia ke taraf insani itulah yang disebut mendidik. Pendidikan ialah pemanusiaan manusia muda (Ditjen Dikti, 1983/1984 : 19).
- Dictionary or Educaion menyebutkan bahwa pendidikan adalah proses dimana seseorang mengembangkan kemampuan sikap dan bentuk-bentuk tingkah laku lainnya di dalam masyarakat di mana ia hidup, proses sosial di mana orang dihadapkan pada pengaruh lingkungan yang terpilih dan terkontrol (Khususnya yang datang dari Sekolah), sehingga dia dapat memperoleh atau mengalami perkembangan kemampuan sosial dan kemampuan individu yang optimum (Ditjen Dkti, 1983 / 1984 : 19).
- Crow and Crow menyebut pendidikan adalah proses yang berisi berbagai macam kegiatan yang cocok bagi individu untuk kehidupan sosialnya dan membantu meneruskan adat dan budaya serta kelembagaan sosial dari generasi ke generasi (Suprapto, 1975).
- Ki Hadjar Dewantara dalam Kongres Taman Siswa yang pertama pada tahun 1930 menyebutkan : Pendidikan umumnya berarti daya atau upaya untuk memajukan bertumbuhnya budi pekerti (kekuatan batin, karakter), pikiran (Intelek), dan tubuh anak, dalam Taman Siswa tidak boleh dipisah-pisahkan bagian-bagian itu agar kita dapat memajukan kesempurnaan hidup, kehidupan dan penghidupan anak-anak yang kita didik selaras dengan du nianya.
2. Faktor-faktor Pendidikan
Dalam aktivitas pendidikan ada enam faktor pendidikan yang dapat membentuk pola interaksi atau saling mempengaruhi namun faktor integratirnya terutama terletak pada pendidik dengan segala kemampuan dan keterbatasannya
Keenam faktor pendidikan tersebut meliputi :
a. Faktor Tujuan
Dalam praktek pendidikan, baik lingkungan keluarga, di sekolah maupun di masyarakat luas, banyak sekali tujuan pendidikan yang diinginkan oleh pendidik agar dapat dicapai (dimiliki) oleh peserta didiknya. Menurut Langeved dalam bukunya Beknopte Teoritische Pedagogik dibedakan adanya macam-macam tujuan sebagai berikut :
1) Tujuan umum
2) Tujuan tak sempurna (tak lengkap)
3) Tujuan sementara
4) Tujuan perantara
5) Tujuan insidental
b. Faktor Pendidikan
Kita dapat membedakan pendidik itu menjadi dua kategori, ialah :
1) Pendidik menurut kodrat, yaitu orang tua; dan
2) Pendidik menurut jabatan, ialah guru.
Orang tua sebagai pendidik menurut kodrat adalah pendidik pertama dan utama, karena secara kodrati anak manusia dilahirkan oleh orang tuanya (ibunya) dan layanan orang tua (terutama ibu) bayi (anak manusia) itu dapat hidup dan berkembang makin dewasa. Hubungan orang tua dengan anaknya dalam hubungan edukatif, mengandung dua unsur dasar, yaitu :
1) Unsur kasih sayang pendidik terhadap anak;
2) Unsur kesadaran dan tanggung jawab dari pendidik untuk menuntut perkembangan anak.
Guru sebagai pendidik menurut jabatan menerima tanggung jawab dari tiga pihak yaitu orang tua, masyarakat dan negara. Tanggung jawab dari orang tua diteria guru atas dasar kepercayaan, bahwa guru mampu memberikan pendidikan dan pengajaran sesuai dengan perkembangan peserta didik dan diharapkan pula dari pribadi guru memancar sikap-sikap dan sifat-sifat yang normatif baik sebagai kelanjutan dari sikap dan sifat orang tua pada umumnya, antara lain :
1) Kasih sayang kepada peserta didik;
2) Tanggung jawab kepada tugas pendidik.
c. Faktor peserta didik
Dalam pendidikan tradisional, peserta didik dipandang sebagai organisme yang pasif, hanya menerima informasi dari orang dewasa. Kini dengan makin cepatnya perubahan sosial, dan berkat penemuan tekhnologi, maka komunikasi antar manusia berkembang amat cepat. Peserta didik dalam usia dan tingkat kelas yang sama bisa memiliki profil materi pengetahuan yang berbeda-beda. Hal ini tergantung kepada konteks yang mendorong perkebangan seseorang.
Ada empat konteks yang dapat disebutkan, yaitu :
1) Lingkungan dimana peserta belajar secara kebetulan dan kadang-kadang, disini mereka belajar tidak berprogram.
2) Lingkungan belajar di mana peserta didik belajar secara sengaja dan dikehendaki;
3) Sekolah di mana peserta didik belajarmengikuti program yang ditetapkan; dan
4) Lingkungan pendidikan optimal, di sekolah yang ideal di mana peserta dapat melakukan cara belajar siswa aktif (CBSA) sekaligus menghayati / mengimplikasikan nilai-nilai. Secara teoritas peserta didik bisa berkembang secara optimal dalam arti mampu berkembang kreatif optimal, jika mendapat konteks lingkungan yang keempat tersebut.
d. Faktor isi/materi pendidikan
Yang termasuk dalam arti/materi pendidikan ialah segala sesuatu oleh pendidik langsung diberikan kepada peserta didik dalam rangka mencapai tujuan pendidikan. Dalam usaha pendidikan yang deselenggarakan di keluarga, di sekolah dan di masyarakat, ada syarat utama dalam pemilihan beban/materi pendidikan, yaitu :
1) Materi harus dengan tujuan pendidikan;
2) Materi harus dengan peserta didik.
e. Faktor metode pendidikan
Peristiwa pendidikan ditandai dengan adanya interaksi edukatif. Agar iteraksi ini dapat berlangsung secara efektif dan efisien dalam mencapai tujuan, maka di samping dibutuhkan pemilihan bahan/materi pendidikan yang tepat, perlu dipilih metode yang tepat pula. Metode adalah cara yang di dalam fungsinya merupakan alat untuk mencapai tujuan. Untuk menentukan apakah sebuah metode dapat disebut baik diperlukan patokan (kriterium) yang bersumber pada beberapa faktor. Faktor utama yang menentukan adalah tujuan yang akan dicapai.
f. Faktor Situasi Lingkungan
Situasi lingkungan mempengaruhi proses dan hasil pendidikan. Situasi lingkungan inimeliputi lingkungan fisis, lingkungan teknis dan lingkungan sosio-kultural. Dalam hal-hal di mana situasi lingkungan ini berpengaruh secara negatif terhadap pendidikan, maka lingkungan itu menjadi pembatas pendidikan.
BODOH ITU TIDAK ADA
Posted by SUTANTO DWI PRAYOGA (Berjuang Meraih Mimpi) on
Diskusi masalah kecerdasan manusia, tentu tidak bisa tanpa menyinggung masalah otak manusia, karena disini awal segala kisruhnya. Kapasitas otak manusia sangat besar, bahkan ada yang menyebut
tidak terbatas. Hanya sayangnya orang biasanya hanya menggunakan 1% dari otaknya, sedangkan orang jenius berhasil menggunakan 4-5% otaknya. Lha kok bisa? Dan bagaimana supaya kita juga bisa jadi cerdas? Ikuti terus tulisan ini.
Otak manusia tersusun dari neuron-neuron yang jumlah totalnya mencapai 1 trilyun. Walaupun kecil, konon kabarnya satu neuron itu memiliki kecepatan pemrosesan yang setara dengan satu unit komputer. Adam Kho lewat bukunya “I am Gifted, So Are You” mengatakan bahwa otak itu apabila dituliskan dalam bentuk digital akan menjadi tulisan sepanjang 10.5 juta kilometer. Ketika jarak terjauh bumi dan bulan itu sekitar 406.720 km, maka kapasitas otak kita setara dengan 25 kali perjalanan dari bumi ke bulan. Tambahan informasi lagi,
dari buku Super Great Memori dikatakan bahwa, jika setiap detik dimasukkan 10 informasi kedalam otak kita sampai 100 tahun, maka otak manusia masih belum terisi separuhnya. Ada beberapa peneliti yang mencoba mengkuantifikasi kapasitas otak, ada yang menyebut 3 terabyte, dan ada juga yang menyebut mencapai 1000 terabyte.Sedemikian dahsyatnya kapasitas otak kita, tapi sayangnya kita hanya menggunakan kurang dari 1%nya. Dan orang jenius seperti Albert Einstein, konon kabarnya juga hanya menggunakan 5% dari seluruh kapasitas otaknya.
Artinya apa? Manusia memiliki kapasitas otak yang sama, yang implikasinya adalah sebenarnya kita semua memiliki daya tangkap terhadap suatu materi pembelajaran sama. Dan tidak ada manusia bodoh di muka bumi ini!
Artinya apa? Manusia memiliki kapasitas otak yang sama, yang implikasinya adalah sebenarnya kita semua memiliki daya tangkap terhadap suatu materi pembelajaran sama. Dan tidak ada manusia bodoh di muka bumi ini!
Lha kok, tapi di kelas ada yang cerdas dan ada yang tidak? Itu karena sistem retrieval (pencarian kembali) manusia berbeda-beda. Orang yang cerdas itu adalah orang yang memiliki sistem retrieval yang baik. Seperti sebelumnya saya sebutkan diatas, kapasitas otak manusia mungkin mencapai 1000 terabyte, bayangkan seandainya laptop kita berkapasitas 1000 terabyte, pasti lambat melakukan pencarian file, apalagi kalau letak fisik filenya tidak tertata dengan baik alias terpecah-pecah di berbagai tempat dalam harddisk kita.
Trus gimana caranya supaya sistem retrievalnya bagus? Ada banyak cara komputasi yang bisa dilakukan, paling tidak untuk mengatasi informasi yang tidak tertata dengan baik, kita menggunakan tool defragmenter. Defragmentasi? ya, lakukan defragmentasi pada otakmu!
Sebagai catatan, kata wikipedia, defragmentasi adalah sebuah proses untuk menangani berkas-berkas yang mengalami fragmentasi internal. Sebuah berkas dikatakan terfragmentasi mana kala berkas tersebut tidak menempati ruangan yang saling berdekatan dalam penyimpanan fisik. Fragmentasi dapat menyebabkan subsistem media penyimpanan melakukan operasi pencarian data yang lebih banyak, sehingga dengan kata lain berkas terfragmentasi dapat memperlambat kerja sistem, khususnya pada saat melakukan operasi yang berkaitan dengan media penyimpanan.
Jadi ketika kita menerima materi pelajaran, sebenarnya kita semua berhasil menangkap semua yang diajarkan oleh guru atau dosen kita. Namun ada yang kita simpan di bumi dan ada yang terlempar di bulan, inilah yang disebut dengan fragmentasi itu.
Trus gimana caranya supaya kita bisa mendefragmentasi otak kita? Caranya adalah dengan mengulang-ulangi pelajaran. Mengulang-ulang pelajaran, itu sama saja dengan menarik materi yang terlempar di bulan tadi supaya mendekat ke bumi, sehingga lebih cepat ketika kita mencari kembali. Dan ini sesuai dengan yang dikatakan Adam Kho, bahwa orang yang cerdas adalah orang yang neuron-neuronnya saling tersambung (neuron-connection). Semakin banyak hubungan antarneuron, maka semakin cerdas kita dalam suatu bidang. Kecerdasan itu bisa kita latih!
Sayapun tidak terlahir secara default sebagai orang cerdas, masa TK-SD saya pernah mengalami kendala sulit membedakan huruf b dan d. Sampai ada satu ungkapan guru saya yang masih saya ingat sampai sekarang, “Rom, b itu yang bokong(pantat)nya dibelakang, dan d itu yang bokongnya di depan“. Ada juga guru yang menyebut saya terkena disleksia kompleks, plus ditambahi dengan anak yang suram masa depannya hehehe sempurna deh
Jadi? Kalau saya yang disleksia kompleks saja bisa, kenapa anda tidak?
Wahai Sobat, ulang-ulangi pelajaran, banyak mencoba, banyak membaca, banyak berlatih, telateni satu persatu hal yang belum kamu pahami, hubungkan neuron-neuronmu, maka kecerdasan akan mengikutimu …
Semoga Sukse!!!!!!!!!!!
Trus gimana caranya supaya sistem retrievalnya bagus? Ada banyak cara komputasi yang bisa dilakukan, paling tidak untuk mengatasi informasi yang tidak tertata dengan baik, kita menggunakan tool defragmenter. Defragmentasi? ya, lakukan defragmentasi pada otakmu!
Sebagai catatan, kata wikipedia, defragmentasi adalah sebuah proses untuk menangani berkas-berkas yang mengalami fragmentasi internal. Sebuah berkas dikatakan terfragmentasi mana kala berkas tersebut tidak menempati ruangan yang saling berdekatan dalam penyimpanan fisik. Fragmentasi dapat menyebabkan subsistem media penyimpanan melakukan operasi pencarian data yang lebih banyak, sehingga dengan kata lain berkas terfragmentasi dapat memperlambat kerja sistem, khususnya pada saat melakukan operasi yang berkaitan dengan media penyimpanan.
Jadi ketika kita menerima materi pelajaran, sebenarnya kita semua berhasil menangkap semua yang diajarkan oleh guru atau dosen kita. Namun ada yang kita simpan di bumi dan ada yang terlempar di bulan, inilah yang disebut dengan fragmentasi itu.
Trus gimana caranya supaya kita bisa mendefragmentasi otak kita? Caranya adalah dengan mengulang-ulangi pelajaran. Mengulang-ulang pelajaran, itu sama saja dengan menarik materi yang terlempar di bulan tadi supaya mendekat ke bumi, sehingga lebih cepat ketika kita mencari kembali. Dan ini sesuai dengan yang dikatakan Adam Kho, bahwa orang yang cerdas adalah orang yang neuron-neuronnya saling tersambung (neuron-connection). Semakin banyak hubungan antarneuron, maka semakin cerdas kita dalam suatu bidang. Kecerdasan itu bisa kita latih!
Sayapun tidak terlahir secara default sebagai orang cerdas, masa TK-SD saya pernah mengalami kendala sulit membedakan huruf b dan d. Sampai ada satu ungkapan guru saya yang masih saya ingat sampai sekarang, “Rom, b itu yang bokong(pantat)nya dibelakang, dan d itu yang bokongnya di depan“. Ada juga guru yang menyebut saya terkena disleksia kompleks, plus ditambahi dengan anak yang suram masa depannya hehehe sempurna deh
Jadi? Kalau saya yang disleksia kompleks saja bisa, kenapa anda tidak?
Wahai Sobat, ulang-ulangi pelajaran, banyak mencoba, banyak membaca, banyak berlatih, telateni satu persatu hal yang belum kamu pahami, hubungkan neuron-neuronmu, maka kecerdasan akan mengikutimu …
Semoga Sukse!!!!!!!!!!!